您可能面臨的挑戰(zhàn)

　　領(lǐng)導(dǎo)力是根據(jù)組織戰(zhàn)略發(fā)展和變革需要，在復(fù)雜多變環(huán)境下，管理者通過不斷學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用自身特質(zhì)、知識(shí)、技能等各種資源，有效解決問題，達(dá)成和提升組織績效的能力和行為。

　　經(jīng)過多年對(duì)國內(nèi)外理論和最佳企業(yè)實(shí)踐的研究，康柏思發(fā)現(xiàn)目前企業(yè)存在以下幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)發(fā)展的誤區(qū)：

　　(1)有能力無績效。過于關(guān)注管理者通用領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展，而忽視與實(shí)際績效的關(guān)聯(lián)，培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際無法緊密鏈接;

　　(2)有個(gè)體無組織。管理者領(lǐng)導(dǎo)能力提升按照其個(gè)人喜好或者崗位需求決定，而與組織的戰(zhàn)略與核心挑戰(zhàn)無關(guān)或者相脫節(jié);

　　(3)有培訓(xùn)沒實(shí)踐。管理者在相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目中可以學(xué)習(xí)到相關(guān)管理理念、方法與案例，但始終處于“紙上談兵”狀態(tài)，未與實(shí)際工作應(yīng)用進(jìn)行有效結(jié)合;

　　(4)有實(shí)踐沒反思。在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展過程中，有些企業(yè)意識(shí)到了“行動(dòng)”的重要性，但一味強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”，追求行動(dòng)的結(jié)果，卻沒有及時(shí)放慢腳步進(jìn)行反思，忽視了通過質(zhì)疑反思促進(jìn)心智模式的轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);

　　(5)有發(fā)展沒匹配。某些管理者在選擇領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課題時(shí)，雖然發(fā)展了部分領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，但不能有效發(fā)展組織和崗位所需要的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

　　康博的解決方案

　　對(duì)于管理者而言，晉升僅僅意味著他有資格站在新的平臺(tái)上開展工作，這并不意味著他能夠在新的管理崗位上持續(xù)成功。總結(jié)大量的咨詢實(shí)踐，我們把管理者在一個(gè)崗位上的發(fā)展劃分為三個(gè)階段：新任期、成長期和成熟期。在每個(gè)階段，管理者面臨的挑戰(zhàn)差異很大，培養(yǎng)重點(diǎn)也有所不同。

　　1.流程(如下圖所示)

　　(1)從企業(yè)戰(zhàn)略與文化出發(fā)，建立符合企業(yè)實(shí)際情況的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型;

　　(2)通過人才盤點(diǎn)，篩選出符合組織發(fā)展要求的各管理層級(jí)的關(guān)鍵人才;

　　(3)利用康柏思領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模型培養(yǎng)篩選出來繼任者，使他從受訓(xùn)者到實(shí)踐者，最后成為傳播者，達(dá)到“知，信，行”的效果;

　　(4)經(jīng)過一段時(shí)間的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，企業(yè)需要再次進(jìn)行人才盤點(diǎn)。如果之前選出的繼任者表現(xiàn)符合標(biāo)準(zhǔn)則可接受下一階段更高層次的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，若不達(dá)標(biāo)，則需在崗觀察或者淘汰;

　　(5)最后，繼任者接受了第三階段的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)后，若表現(xiàn)符合晉升標(biāo)準(zhǔn)，則可進(jìn)入更高一級(jí)別的崗位進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2.領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目

　　根據(jù)康柏思的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模型(KBA模型)，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目有三個(gè)模塊：培訓(xùn)，實(shí)踐和傳播。其中培訓(xùn)是觸發(fā)管理者的意識(shí)，讓他從不知道到知道;實(shí)踐是為了改變管理者的行為，讓他從認(rèn)同到會(huì)做;傳播是為了固化管理者的行為，讓他從堅(jiān)定到習(xí)慣。

　　收益

　　1.解決領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目與績效目標(biāo)和實(shí)際問題相關(guān)性差的問題，引起組織與學(xué)員的興趣和投入，提升培訓(xùn)效果;

　　2.從培訓(xùn)到實(shí)踐，最后到反思傳播，改變員工心智模式，使真正杰出的人士與眾不同，成為終身學(xué)習(xí)者;

　　3.廢除單環(huán)學(xué)習(xí)模式，改變領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的惡性循環(huán)，提升培訓(xùn)的投資收益率，改善組織績效;

　　4.系統(tǒng)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃，專注于長期目標(biāo)，解放人才發(fā)展部門，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。